Dalla Regione arrivano ulteriori 400 mila euro per il terzo bando dedicato alle pluriclassi. Un investimento concreto per il futuro dell’Appennino. In totale sono 768.496 nell’anno scolastico 2025/2026 e oltre 2 milioni di Euro negli ultimi 3 anni. Il nuovo investimento della Regione Emilia-Romagna a sostegno della scuola nei territori montani è intervento che conferma la volontà di sostenere la presenza della scuola nelle aree più fragili e periferiche dell’Appennino, riconoscendone il ruolo fondamentale. Le risorse consentiranno di ampliare il tempo scuola e di coinvolgere il territorio attraverso nuovi percorsi educativi, offrendo ai ragazzi significative esperienze di educazione ambientale e civica, arte, musica, teatro, sport e attività dedicate allo sviluppo delle competenze digitali ed espressive. L’esperienza maturata con continuità in questi tre anni dimostra che, in Appennino nascono modelli innovativi capaci di dare prospettive concrete alla montagna.
Importanti le ricadute sul territorio parmense. In provincia di Parma sono stati finanziati i Comuni di Pellegrino Parmense con 12.500 euro, Varsi con 9.500 euro, Compiano con 22.000 euro, Bardi con 9.500 euro e Fornovo di Taro con 9.500 euro.
Un ringraziamento particolare va ai dirigenti scolastici e ai docenti che hanno saputo cogliere questa opportunità; nelle nostre scuole non c’è stata esitazione nell’affrontare le sfide di una programmazione delicata. Gli insegnanti si sono trasformati in veri e propri registi dell’apprendimento, gestendo con straordinaria capacità la complessità dei tempi e delle classi eterogenee. Hanno saputo differenziare la didattica, costruire strategie educative efficaci, riorganizzare gli ambienti di apprendimento e ottimizzare le risorse disponibili, creando strumenti e percorsi adeguati anche allo studio individuale e all’utilizzo delle tecnologie digitali.
I contributi assegnati – 3.000 euro per ogni pluriclasse attivata e 6.500 euro per ciascun plesso scolastico – hanno tenuto conto sia del numero di pluriclassi e dei plessi coinvolti, sia della capacità dei territori di costruire reti collaborative e Patti di comunità, mettendo in relazione istituzioni scolastiche, enti locali e comunità locali.